Introduction
Nous avons le plaisir de vous communiquer que notre formation phare en gestion du temps évolue vers davantage d’inclusivité.
Grâce à des adaptations techniques, nos supports et ressources pédagogiques sont désormais conçus pour faciliter l’accès à un plus grand nombre de professionnel·le·s, notamment celles et ceux présentant des handicaps, de légers à modérés.
Cette avancée, modeste mais concrète, s’inscrit dans notre volonté de rendre nos contenus plus lisibles, plus modulables et mieux ajustés aux personnes porteuses d’un handicap, qu’il soit visible ou invisible.
Dans cet article, nous partageons avec vous les différentes étapes qui ont guidé cette évolution : des premiers déclics à la validation des adaptations, en passant par les ajustements techniques.
Une progression à notre rythme, beaucoup de curiosité et …une vraie soif d’apprendre !
Vers des supports plus accessibles : une évolution par étapes
Depuis 2022, List & Sense s’est engagée dans une démarche d’amélioration de l’accessibilité de ses formations, portée à l’origine par les exigences du référentiel Qualiopi. Ce cadre réglementaire, loin d’avoir été vécu comme une contrainte, a constitué une véritable opportunité pour poser les bases d’une réflexion sur l’inclusion, en particulier autour de notre formation phare sur la gestion du temps. L’objectif : rendre nos contenus plus lisibles, plus adaptables, et plus accueillants pour les participant·e·s présentant une situation de handicap, sans prétention d’exhaustivité mais dans une logique de progrès à notre échelle.
Une prise de conscience progressive (2022–2023)
Le déclic est né d’une série de webinaires organisés par l’Agefiph et par la Fédération des Consultants-Formateurs, notamment celui du 23 mars 2022 mettant en évidence le lien entre accessibilité pensée en amont et diminution des besoins de compensation.
Dès 2023, nous avons amorcé une montée en compétences :
- participation à plusieurs formations sur l’accessibilité numérique et la pédagogie inclusive ;
- exploration des guides, référentiels et ressources Modul’Pro ;
- échanges avec la Ressource Handicap Formation Auvergne-Rhône-Alpes.
Cette phase préparatoire nous a permis de cerner les enjeux, les limites techniques et les publics concernés, pour envisager une évolution plus inclusive de nos supports.
Une adaptation technique ciblée (2024–2025)
À partir de l’automne 2024, avec l’appui d’une graphiste spécialisée, nous avons adapté l’ensemble de nos ressources pédagogiques : PowerPoint, Word, Excel, PDF.
Les améliorations portent sur les éléments suivants :
- Typographie : choix d’une police plus lisible, uniformisée pour garantir cohérence et confort visuel,
- Tailles de texte : titres et paragraphes agrandis pour améliorer la lecture, notamment pour les malvoyants,
- Balisage numérique : activation du balisage des fichiers PDF et structuration des documents Word pour compatibilité avec les lecteurs d’écran,
- Pictogrammes : simplifiés et accompagnés de textes alternatifs pour favoriser l’usage par les outils de lecture vocale,
- Structure visuelle : conversion au format 16/9, nettoyage des arrière-plans, suppression des illustrations complexes,
- Écriture inclusive : contrôle et correction de l’usage des points médians pour préserver lisibilité et fluidité
Ces adaptations ont été testées sur nos canevas principaux — notamment la matrice d’Eisenhower — et validées par des outils de vérification d’accessibilité intégrés.
Publics concernés et périmètre des adaptations
Ces supports bénéficient principalement à des personnes présentant des troubles ou handicaps dits légers à modérés, parmi lesquels :
- handicap visuel (malvoyance légère à moyenne) ;
- dyslexie et troubles de l’attention ;
- handicap cognitif, lié à des difficultés de structuration ou de mémorisation ;
- utilisateurs de lecteurs d’écran, sous réserve de documents balisés correctement.
Bien sûr, il ne s’agit pas d’une couverture universelle des besoins liés au handicap. À ce stade, les documents ne permettent pas un usage satisfaisant pour les situations de handicap lourd (ex. : cécité complète, troubles moteurs sévères…).
Cependant, en cas de besoin spécifique non couvert, nous sommes en mesure de proposer des ajustements personnalisés en sollicitant notre référent de la Ressource Handicap Formation pour adapter nos contenus.
Validation externe et projection (printemps 2025)
Les supports retravaillés ont été soumis à notre référent de la Ressource Handicap Formation Auvergne-Rhône-Alpes au printemps 2025.
Le retour a été positif, avec validation du niveau de conformité atteint et recommandations en vue d’évolutions futures. Nous avons intégré cette avancée dans notre communication, en précisant qu’il s’agit d’une première étape — ouverte à l’amélioration continue.
Une piste pédagogique à explorer : que produit l’inclusion en formation ?
Cette démarche inclusive, bien que ciblée sur certains profils, ouvre des questions transverses sur la transmission elle-même. En renforçant la lisibilité, la structuration et l’adaptabilité des supports, nous gageons en effet qu’un bénéfice se diffusera à l’ensemble des participant·e·s — qu’ils soient concerné·es ou non par un handicap identifié.
Il ne s’agit pas d’un résultat garanti, mais d’une hypothèse de travail : que la simplification graphique, la cohérence visuelle et la logique informationnelle favorisent la compréhension, l’appropriation individuelle, l’autonomie, et peut-être même le sentiment d’attention porté à chacun·e.
Ces conjectures seront testées au fil des sessions à venir, en restant à l’écoute des retours. Celles-ci invitent à observer non seulement l’accessibilité formelle, mais aussi l’interaction des contenus pédagogiques ainsi ajustés : leur manière d’ouvrir le savoir, de faciliter la transmission, de modéliser une posture inclusive, ou encore, très précieux pour nous, de renforcer un « savoir-être ensemble » …
En somme, l’inclusion technique ouvre une voie pour interroger la pédagogie elle-même !
Conclusion
Cette démarche d’accessibilité progressive, initiée en 2022, s’inscrit dans un travail d’amélioration continue, à notre niveau.
Elle permet aujourd’hui à List & Sense de proposer des supports plus lisibles et adaptés, tout en conservant les contenus pédagogiques.
Cette première étape ne règle pas l’ensemble des enjeux mais marque une progression concrète pour notre organisme de formation et nos bénéficiaires.
Nos supports désormais plus inclusifs ouvrent de nouveaux questionnements sur la façon dont ils vont venir influencer l’expérience vécue de la formation auprès des stagiaires, qu’ils soient porteur·euse·s ou non de handicap.
Nous le suivrons avec curiosité, en restant disponibles pour les ajuster au fil des retours concrets.
Nous vous tiendrons informé·e·s des prochaines évolutions et des apprentissages tirés de ces travaux !…à suivre !
Pour découvrir nos supports inclusifs ou recevoir le programme de notre formation en gestion du temps, n’hésitez pas à nous contacter: https://list-and-sense.com/contact/
